FOTO: ROGELIO MORALES /CUARTOSCURO.COM
En un foro reciente sobre IA, al comentar la importancia del talento como factor decisivo para financiar empresas de tecnología, alguien mencionó la frase “La universidad llegó tarde”. La afirmación se produce en un contexto en que la tecnología avanza a pasos agigantados: no hemos terminado de asimilar el modelo de IA generativa cuando ya aparece la versión agéntica. Cuando creemos que ya hemos dominado las principales tareas que puede hacer Claude o Chat GPT, vemos que alguien logra estirar las capacidades y crea herramientas que no se nos habrían ocurrido minutos antes. Vivimos en un bucle interminable que está transformando, rápidamente y sin reversa, el mundo como lo conocemos.
En esta situación, el rol de la educación superior tradicional ha sido cuestionada. No solo surge la pregunta respecto a si la universidad llegó tarde, sino si debería ser el lugar de formación por definición. Las razones son variadas. En primer lugar, lo que se conoce como el “premio educativo” o la retribución por estudiar es cada vez más baja. De acuerdo con los datos de la Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH) 2024, la diferencia de ingresos entre una persona que cursa la primaria y la educación profesional alcanza 222%. Es decir, por cada $100 que percibe una persona con primaria, una persona con estudios profesionales percibe aproximadamente $322; en 2016 percibía cerca de $495.
Sin embargo, sabemos que el valor de la educación va más allá de lo monetario. No es solo lo que las carreras aportan al futuro financiero de los egresados sino lo que les permiten ser. En este contexto, aparece el fenómeno de brecha de talento, es decir, el desajuste entre las habilidades con las que egresan los estudiantes y las que exigen las vacantes. De acuerdo con el IMCO, en su investigación más reciente sobre las tendencias que definirán el empleo y la educación, actualmente el mercado laboral mexicano requiere perfiles que integren competencias tecnológicas, cognitivas y socioemocionales. Esto implica una formación en IA, redes, ciberseguridad, pero sin dejar a un lado la resiliencia, pensamiento analítico y liderazgo. Un reto nada menor.
Este fenómeno según el cual las universidades no están enseñando todo lo que los empleadores necesitan contrasta con la creciente oferta de aprendizaje en modalidades alternativas. Hoy en día se habla, incluso, de aprendizaje a través de videojuegos, realidad aumentada, prácticas de medicina con robots… vivimos ya en el futuro que anticipaba la ciencia ficción. Actualmente, puedes entrar a un bootcamp en línea que ofrece convertirte en programador, desarrollador web o diseñador de experiencia de usuario en unos meses. Si no consigues trabajo en cierto tiempo, te regresan tu dinero. ¿Qué universidad ofrece eso?
Además, si consideramos que uno de cada cinco empleadores considera adoptar procesos de contratación basados en habilidades, el esfuerzo para tener un título universitario -que no es poco en tiempo,dinero y esfuerzo- parece desdibujarse. Esto se suma a la pérdida de credibilidad en algunas instituciones de educación superior, relacionada con escándalos de corrupción, irregularidades y escándalos como las acusaciones de plagio que han quedado en la impunidad.
La universidad sigue siendo la aspiración de millones de personas, un pilar para la movilidad social y un núcleo de formación que va más allá de lo técnico y se relaciona con la convivencia y la formación ciudadana. Sin embargo, las tendencias y los grandes cambios demográficos y tecnológicos, muestran que el modelo de formación tradicional -ir a un aula cinco años a estudiar un programa diseñado hace décadas- está en jaque. Sin duda, la universidad llegó tarde a una carrera con una velocidad impredecible, es relativamente entendible. Lo que importa, de aquí en adelante, es cómo se va a reinventar el modelo universitario para seguir siendo vigente en la formación del talento que las sociedades necesitan y necesitarán.
Vía
@NataliaCampos7
Publicado en Substack.
11-08-2026
